Основная информация

                                                                     Направление  социально-коммуникативное развитие:

                     1) Парциальная образовательная программа «Английский для дошкольников» и тематическое планирование / Ю.А. Комарова. Структура                                             программы отражает закономерности развития  и становления в психике ребенка важнейших психических новообразований: от 4 до 5 – переход                           сознания ребенка за пределы окружающей действительности, от 5 до 7 лет – произвольность психических процессов, развитие воображения,                                      творчества.

Целью реализации программы обучения английскому языку детей дошкольного возраста Cheeky Monkey является создание условий для овладения детьми английским языком как средством развития коммуникативных способностей детей, как инструментом их широкого взаимодействия с миром, обеспечения практики в разных видах деятельности и реализации творческой активности. В общем и целом обучение согласно настоящей программе направлено на формирование основ иноязычной коммуникативной компетенции у детей дошкольного возраста в условиях развития самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение к миру.

Для достижения сформулированной цели необходимо решить ряд конкретных задач, которые подразделяются на практические, развивающие, воспитательные и общеобразовательные. 

                              Практические задачи:

• • формировать у дошкольников навыки и умения самостоятельного решения простейших коммуникативно-речевых задач на английском языке;
  • научить детей понимать на слух несложную, вполне доступную по содержанию англоязычную речь;
  • формировать навыки и умения приблизительно правильного с фонетической точки зрения оформления своей речи на английском языке;
  • научить детей самостоятельно употреблять и понимать наиболее частотные несложные лексические единицы и грамматические структуры, необходимые для овладения коммуникативной тематикой.

Развивающие задачи:

• • развивать психические функции ребёнка (восприятие, внимание, языковая память, воображение, основы языкового мышления и др.) через процесс овладения иностранным языком;
  • развивать специальные способности, необходимые для обучения иноязычному общению: фонематический слух, имитационные способности, способность к догадке и различению;
  • способствовать становлению самостоятельности дошкольников и саморегуляции их собственных действий;
  • развивать творческую активность учащихся и их речевую культуру.

Воспитательные задачи:

• • воспитывать у детей дошкольного возраста устойчивый интерес к изучению английского языка;
  • формировать экологическую культуру и стремление к здоровому образу жизни;
  • воспитывать средствами английского языка чувство патриотизма, толерантности и эмпатии;
  • формировать уважительное отношение к людям, чувство товарищества и дружбы;
  • развивать позитивные установки к различным видам труда и творчества;
  • формировать готовность к обучению в школе.

Общеобразовательные задачи:

• • развивать интерес и любознательное отношение к тому, что связано со страной изучаемого языка;
  • расширять представления ребёнка об окружающем мире посредством дополнительной лингвострановедческой информации;
  • формировать представления о поликультурном мире и чувство

осознания самих себя в нём;

• • расширять кругозор дошкольников, формировать их когнитивную инициативу, пополнять их знания о сверстниках в стране изучаемого языка.

2) «Феникс» Шахматы для дошкольников. Авторы: А.В.Кузин, Н.В. Коновалов, Н.С. Скаржинский.

Цель программы – создание интеллектуально спортивной среды для развития социально-коммуникативных и познавательных личностных свойств ребенка.

                                           Задачи Программы:

- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности (в том числе эффективнее – на примере сказочных персонажей);

- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- формирование безопасных основ поведения в социуме

                                                                         Направление  познавательное развитие:

Парциальная программа для дошкольных образовательных организаций «Здравствуй, мир Белогорья!», «Медицина Белогорья» / Авторы: Бучек А.А., Махова Г.А., Мережко Е.А., Наседкина Ю.Н., Пастюк О.В., Репринцева Г.А., Серых Л.В., Шутова Т.А.

Программные задачи: расширять представления детей старшего дошкольного возраста о профессии врача; научить различать функциональные обязанности врача разной практики; формировать представления о ценности здоровья и необходимости вести здоровый образ жизни; активизировать словарь: название врачебных специальностей; воспитывать уважение к профессии врача; развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь; развивать интеллектуальные возможности детей;  расширять представления детей старшего дошкольного возраста о профессии медицинская сестра, о некоторых профессиональных действиях, предметах-помощниках; развивать речь, мышление, умение рассуждать, отвечать на вопросы; воспитывать уважение к профессии медицинская сестра, желание заботиться о своем здоровье; развивать умение ребѐнка общаться и взаимодействовать с взрослыми и сверстниками.

                                                                                                                    Направление  речевое развитие:

                                 Парциальная общеобразовательная программа дошкольного образования «От звука к букве. Формирование                                                                         звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников как предпосылки обучения грамоте»

                               Цель программы:

• Раскрытие основных направлений речевого развития детей 27 лет и задач в соответствии с требованиями Стандарта к структуре Программы, условиям ее реализации и результатам освоения, с учетом возрастных особенностей детей 27 лет.
• Создание благоприятных условий для формирования аналитико­синтетической активности как предпосылки к обучению грамоте.
• Формирование теоретического мышления, интереса и способности к чтению.
• Введение ребенка в мир слов, звуков через решение про­ блемно­поисковых задач, ознакомление с окружающим миром, игровую деятельность, художественное слово, экспериментирование, метод проекта.

                                                    Задачи Программы

• Развитие потребности активно мыслить.
• Создание условий не только для получения знаний, умений и навыков, но и для развития психических процессов (внимания, памяти, мышления).
• Формирование первоначальных лингвистических пред­ ставлений о слове, звуке, предложении.
• Обеспечение возможности непрерывного обучения в условиях образовательной организации.
• Развитие логических форм мышления.
• Формирование предпосылок учебной деятельности.
• Формирование инициативности, самостоятельности.
• Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы, организационных форм ее усвоения.
• Развитие умения применять полученные знания в разных видах деятельности (игре, общении и т. д.).
• Формирование и развитие приемов умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация, моделирование).
• Формирование простейших графических умений и навыков, развитие мелкой моторики с целью подготовки руки ребенка к письму.
• Обеспечение повышения компетентности педагогов, родителей в вопросах речевого развития ребенка.

Эти задачи решаются комплексно как на занятиях по формированию аналитико­синтетической деятельности, так и в процессе организации разных видов деятельности (общении, игровой, познавательно­исследовательской).

Об учебных предметов, курсов. дисциплин (модулей), предусмотренных соответствующей программой

Содержание Программ  охватывает следующие образовательные области:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Практики, предусмотренной соответствующей образовательной программой

Прохождение практики образовательной программой не предусмотрено.

Об использовании при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии с воспитанниками не используются.